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刘教员

地址:湖南师范大学

高中毕业于师大附中,选科为历生政组合。高考语文126,英语139,历史78,生物88,总分594,位次1320,有较强的文科学习能力。性格:活泼开朗,善于学习,待人热情。有很强的进取心和责任心。 家教看法: 对于家教,我认为老师要对孩子的总体负责,既要有教学规划,又要关注到学生接受能力的不同,针对教学,还要与学生多沟通,激发学生的学习兴趣。之所以想接家教,一方面是想经济上少依赖父母,另一方面,是想锻炼自己的教学实践能力,为以后的工作积累教学经验。

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曹老师

地址:芙蓉中路二段

专业扎实,文学系毕业,有语文教师资格证。熟悉考点,带出了许多优秀案例,其中作文和文言文版块提分最大。耐心负责,扭转了几个厌学孩子观念,激发了他们对语文的学习兴趣。

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杨教员

地址:雨花区黎托街道

擅长教授中学生,中学期间,擅长理科,高考587分,数学118,英语127。高中拿过一次校长奖学金,对于数学、物理有自己的经验教导,擅长从学生的角度去考虑问题,解决其困惑。

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文教员

地址:麓山南路932号桃花学生公

基础知识扎实,各类科目功底较为深厚。对各类题型有较深入了解,有较为全面的解题思路;高考后有带学生的经验,在经历中总结成长了很多,初高中知识基本没有遗忘;性格开朗,可以跟学生与家长形成良好关系,进行更有效的沟通。擅长语文英语教学,性格开朗外向,可以和孩子形成良好的沟通,找到与孩子之间的共同点,让孩子不再盲目排斥一门课程。风趣幽默的态度让我的课堂不至于死板乏味。 高考分数:数学129(满分150)英语137(满分150)、语文121(满分150) 理综252(满分300)总分639(当年湖南一本线为507)

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刘教员

地址:中南大学

本人高中就读于湖南师大附中,高三一年从学校六百多名进步到最高全校八十多名,对于知识学习,自我巩固,改善学习习惯,学习态度还是有一定见解,高考成绩也高于一本线110分,理综排名高三后期都处于全校100明之前,也希望自己能有荣幸将自己的小小见解分享给学弟学妹们,加快他们的成长

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颜教员

地址:嘉华园

1、高中文科生,成绩一直比较优异,本科湖南师范大学,研究生华中师范大学,毕业当老师; 2、性格活泼开朗,有亲和力,辅导的学生跟我亦师亦友; 3、上课认真负责,有耐心,本科研究生都是教育学相关,懂得一些比较科学的督导方法; 4、高考总分592分(重庆)

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王教员

地址:中南大学

性格外向 擅长与各个年龄段的人交往。喜欢钻研,喜欢思考 思维方式自认为还不错高考一本线上85分 考入中南大学 高考数学131(因为我们那边教育水平一般 我们不会大量刷题 数学题都是靠自己做出来的而不是记忆的)大一从土木专业转专业到自动化(单纯自己不喜欢土木) 现已经保研到中科大

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曹老师

地址:

教学特点:每堂课有独家手写知识点归纳,强化知识点和考点的结合,懂得训练记忆方式和做题思维能力。我所教的学生,无论基础如何,只要学生想学好,懂的配合,都有较大的提升!近期教学成果:

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张老师

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长沙某重点中学高中数学老师,硕士毕业,十多年教学经验,擅长挖掘学生的潜能和拔高训练

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李教员

地址:大学城

高考英语130,专业是学科教学(英语),因此做家教专攻英语,帮助需要提升英语能力的中学生突破自我。我做事仔细认真,有责任心,学习能力强,学习过程中非常重视计划、正确的学习方法和反思能力,我教学的宗旨是:帮助学生找到最适合自己的学习方法,锻炼学生学习英语的逻辑能力和思维,重视学生对学习英语的兴趣,激发学生对英语的喜爱和热情是每一个教学阶段最为关键的目标。本人2017 年获全国大学生英语知识竞赛湖南赛区一等奖;2019年获湖南省网络口语大赛三等奖,普通话水平为二级甲等,英语已过六级,具有丰富的家教经验,掌握学生学习外语的特点,进而根据学生的具体情况制定出最佳的学习计划,帮助学生找到最佳的学习方法,从而让学生对英语充满信心,充满热情。

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郑教员

地址:湘江世纪城聚江苑

2016年参加高考超过一本线55分,本科211院校,汉语言文学师范专业。 大学四年,我学习踏实认真,取得了较好的成绩,曾经获得励志奖学金。同时一次性通过了高中语文教师资格证、普通话二甲、计算机二级和英语四六级考试。 其次,在担任学生会干部期间,我将所学的专业知识和实践相结合,多次组织并参加了志愿活动以及支教活动,在支教活动担任主讲老师,被评为优秀干部。大四上学期在初中参加了为期两个月的实习,所在小组被评为校级优秀实习小组。这些实践经历锻炼了我的组织能力和沟通能力。 通过自己的努力,考上湖南师范大学学科语文专业的研究生,希望不断提升自我,成为一名有情怀的老师。

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马教员

地址:湖南师范大学

山东考生,2016级湖南师范大学本科生,高考超出一本线42分,语文121、数学129、英语120,有较为丰富的家教经验。性格温和耐心,会仔细检查对错,有计划地安排学生家教进展以及课后任务。

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