编号：21682 性别：男 学校：中南大学,物理化学

地址：中南大学本部14舍

比较擅长理科方面的教学，初中、高中都可以，能和孩子很好沟通、和孩子父母较好沟通。

编号：21681 性别：男 学校：中南大学湘雅二医院,临床医学八年制

地址：湘雅二医院学生区

擅长与学生交流，教授学习方法，擅长中学数理化和英语，2011年高考分数649分，全省排名1300多名，超出一本线77分，数学135分，英语142分，理综256分。就读于中南大学最好的专业临床医学八年制。

编号：21680 性别：女 学校：湖南农业大学,市场营销

地址：芙蓉区湖南农业大学

我是一名15级湖南农业大学市场营销专业的一名学生。在小初高，成绩一直稳定在全年级前三名，在高三全州质检中常考全县第一。我有过补习经历，相比一般的同学来说，对于高中的知识有着更系统的掌握。但因为两次高考发挥不理想，最终选着农大，但着并不影响我从事教学方面的工作。 我最擅长数学，我喜欢用不同的方法解决同一个题目，在遇到新的题型或自己不太熟悉的知识点，我会做题后总结自己的解题思路，在文综方面，很感兴趣，有自己独特的见解，特别在地理方面，我帮助过很多地理成绩差的同学提高地理成绩。在家里时，我经常辅导妹妹学习，我会尝试激发她自己的思维，鼓励她说出自己的解题方法，再给她介绍新的正确的解题方法。我会要求她准备纠错本，并把解题思路和步骤写下来。在教学上，我很耐心，善于倾听学生自己独特看法，鼓励她创新思路，在遇到困难时引导克服，我会尽职尽责履行自己的义务，很负责的履行双方契约，不负家长的信任，真心帮助学生进步。

编号：21678 性别：女 学校：湖南师范大学教育科学学院,课程与教学论

地址：湖南师范大学二里半校区

本科为小学教育专业，有小学全科教学相关基础，有教师资格证。通过了心理咨询师三级，对学生心理有一定了解。个性开朗，有亲和力。普通话二甲，英语四六级，有自己的学习方法与做题技巧。

编号：21677 性别：女 学校：中南大学,热能与动力工程

地址：中南大学本部

高考超本省一本线55分，英语数学成绩优秀，有耐心，有热情。比较适合初中生。 大学期间多次获得校级二等、三等奖学金，校级优秀学生等荣誉，认真负责。

编号：21676 性别：女 学校：中南林业科技大学,材料科学与工程

地址：长沙市天心区韶山南路498号中南林业科技大学

擅长初中数学，英语，还有语文，高考语文135分，性格开朗活泼，能很好的与学生沟通。

编号：21675 性别：女 学校：湖南农业大学,公共事业管理

地址：长沙市芙蓉区湖南农业大学

擅长各年级语文、英语，小学初中数学及高中文科数学。大一学年成绩班级第二，获奖学金和校极“三好学生”称号；大学以来一直是校园记者，曾在国家级、省级网站发表多篇文章，有扎实的文字功底；高中文科数学曾考2次满分，高考数学123分，大一高数期末考试97分；英语高考135分，四级567分，由于学校规定，目前还没参加六级考试，正在努力备考中。

编号：21674 性别：男 学校：中南林业科技大学,农林经济管理

地址：韶山南路498号

擅长数学，地理，政治，高考数学130，英语120，政治75，地理82,，语言表达能力强，有亲和力。

编号：21670 性别：女 学校：中南大学,热能与工程

地址：中南大学校本部15舍

初中作文获得全国记者杯金奖、初中生物获中南六省三等奖、初中数学竞赛获二等奖 征文被刊登校刊等，初中就通过PEST3及口语 大学四六级优秀并且获得四六级口语B等级证书 为人亲切热情、认真负责

编号：21669 性别：男 学校：中南大学,建筑环境与设备工程

地址：岳麓区中南大学校本部

本人毕业于中南大学，现中南大学预录取研究生，研究生录取综合成绩排名第一。在校期间成绩优秀，善于交流表达，思维敏捷。曾从事过多次家教兼职，学生及家长评价很好，有学生考上雅礼中学直升班。对湖南省历年高考及长沙，邵阳地区中考有所研究和了解。 2011年高考成绩622分，高出一本线（572分）50分。

编号：21667 性别：男 学校：中南大学铁道学院,土木工程

地址：中南大学铁道学院

擅长教授初高中数学，物理，尤其擅长物理的力学部分，保证能让孩子听懂所讲知识。高考成绩643分，超出一本线61分，数学125分，理综221分（总分240分，包含物理，化学，生物）。

编号：21665 性别：女 学校：湖南师范大学,化学

地址：湖南师范大学江边宿舍一舍

我来自普通话之乡中国滦平，能说得一口标准的普通话。为人开朗热情，喜爱书法，现任班级团支书，有较强的责任心。学习上我有自己独特的方法，综合性很强，善于取长补短，有耐心，可以帮助每位学生提高对学习的兴趣。擅长小学生英语口语教学，初高中数学语文和理综。高考成绩超出一本录取线50分，数学成绩127分，语文125分。教学方法会根据不同学生的具体情况单独订制，教学角度从学生出发。